士师诗

士师诗原文：

画邱置学明如星，顽民殄戮何可矜。
井田一变乡校废，斯民何往非干刑。
三复名言子曾子，不独阳肤当守此。
未经师傅儿犹痴，尽在哀矜君勿喜。

士师诗拼音解读：

huà 画 qiū 邱 zhì 置 xué 学 míng 明 rú 如 xīng 星 ， ，

wán 顽 mín 民 tiǎn 殄 lù 戮 hé 何 kě 可 jīn 矜 。 。

jǐng 井 tián 田 yī 一 biàn 变 xiāng 乡 xiào 校 fèi 废 ， ，

sī 斯 mín 民 hé 何 wǎng 往 fēi 非 gàn 干 xíng 刑 。 。

sān 三 fù 复 míng 名 yán 言 zǐ 子 céng 曾 zǐ 子 ， ，

bú 不 dú 独 yáng 阳 fū 肤 dāng 当 shǒu 守 cǐ 此 。 。

wèi 未 jīng 经 shī 师 fù 傅 ér 儿 yóu 犹 chī 痴 ， ，

jìn 尽 zài 在 āi 哀 jīn 矜 jūn 君 wù 勿 xǐ 喜 。 。

※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。

这首诗词的含义是对教育和治理的反思。作者通过描述画像时，将邱置学先生比作明亮的星辰，突出他的卓越才华和高尚品德。然而，这样的人才在治理上并不总能获得成功，因为社会中仍有许多顽固保守、难以改变的群众，即使使用刑法也不能使他们彻底改变，只有通过教育才能逐渐改变他们的观念和行为。所以，即使井田易制，乡校被废了，但是很多人仍然无法从根本上改变自己。 接下来，作者引用了子曾和阳肤的名言，表达了对于“教育”的重要性和对于“道德”价值的追求。最后，在哀矜的情感中呼吁读者们不要轻视或嘲笑那些还未接受过教育的人，因为教育与智慧需要时间和耐心的积累。

背诵

画邱置学明如星，顽民殄戮何可矜。<br>井田一变乡校废，斯民何往非干刑。<br>三复名言子曾子，不独阳肤当守此。<br>未经师傅儿犹痴，尽在哀矜君勿喜。《士师诗》 https://www.gushiwenwang.com/poetry/627566148.html

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士师诗诗意赏析

这首诗词的含义是对教育和治理的反思。作者通过描述画像时，将邱置学先生比作明亮的星辰，突出他的卓越才华和高尚品德。然而，这…展开

这首诗词的含义是对教育和治理的反思。作者通过描述画像时，将邱置学先生比作明亮的星辰，突出他的卓越才华和高尚品德。然而，这样的人才在治理上并不总能获得成功，因为社会中仍有许多顽固保守、难以改变的群众，即使使用刑法也不能使他们彻底改变，只有通过教育才能逐渐改变他们的观念和行为。所以，即使井田易制，乡校被废了，但是很多人仍然无法从根本上改变自己。 接下来，作者引用了子曾和阳肤的名言，表达了对于“教育”的重要性和对于“道德”价值的追求。最后，在哀矜的情感中呼吁读者们不要轻视或嘲笑那些还未接受过教育的人，因为教育与智慧需要时间和耐心的积累。折叠

作者介绍

项安世 项安世（1129--1208），孝宗淳熙二年（1175年）进士，光宗绍熙四年（1193年）任秘书省（管理皇家典籍）正字，隔年为校书郎兼实录院检讨官。宁宗庆元元年出通判池州，开禧二年（1206年）起知鄂州，迁户部员外郎、湖广总领。及后以太府卿终其官职。庆元年间因谪居江陵，足不出户，专事研究，于《左传》、《周易》诸经皆有见解，项安世自谓其学得自程颐《易传》，纪晓岚评价：“安…详情